学校最後の日はほとんど学校でした。
私は公共交通機関を利用して参加した学生からの複雑な質問に答えました。
私は授業の合間にすべての机を拭き、呼吸することを自分に言い聞かせました。
生徒たちが別れを告げるとき、私はその言葉に奇妙で恐ろしい重みを感じながら、一生懸命気持ちを持ち続けました。
同僚と私は廊下で視線を交わし、緊張しながらも安らぎを感じた。
たとえ数ヶ月間別れそうになったとしても、私たちは一緒にこの状況にありました。
そして、私たちが知っているように学校が中止になったとき、私たちは皆、それを処理するだけで長い時間を費やしました。
それは不可能に思えました。
シカゴの 40 万人の生徒は現在、自宅で学習する必要があり、全米で 3 番目に大きい学区として、またそれを構成する人間として、それを実現する必要があります。
しかし、一見不可能に見えることが、最近本当に急速に現実化し続けています。
そこで教師たちは飛びつき、適応しました。
私たちはオンライン会議を主催する方法を学びました。
我が家はリビングの壁にホワイトボードを貼りました。
多くの教師は、生徒が大丈夫かどうかを確認するために手を差し伸べるだけで苦労していました。
そして、遠隔学習を現実的なものにすることに加えて、教師たちはフードドライブや住宅リソースの組織化も行っています。
彼らはマスクを作成して寄付し、数千枚のマスクを入手することができ、彼らは手を差し伸べることを決してやめませんでした。
しかし、これは新しいことではありません。
これはパンデミックに直面した劇的な英雄行為ではありません。
これは教えです。
これは私たちのコミュニティに投資されています。
親として、私たちも適応しなければなりませんでした。なぜなら、私たちの仕事生活、家族生活、精神的健康がすべて衝突し、凝固したからです。
善意に基づいて色分けされたスケジュールがインターネット上に点在しました。
誰もが一度はキッチンのテーブルで泣いたことがあるでしょう。
私たちの中には、何度か。
そして、学生たちもいます。
家族を助けるために最低賃金の最前線で働いている学生たちが、職場の休憩室から授業に参加しているのを見てきました。
彼らは午前中に急ごしらえの葬儀に出席し、午後にはGoogle Meetに出席した。
彼らは保育士です。
彼らは住宅不安を経験しています。
彼らは怖がっています。
彼らはストレスを感じています。
そして彼らは子供たちです。
息子の先生が画面いっぱいの9歳児に「みんな大丈夫？」と尋ねたとき、私は心が折れそうになりました。
元気ですか？
あなたは何が必要ですか？
あなたの家族は安全ですか？
学校のない学校はトラウマになっています。
その場しのぎだった。
めちゃくちゃになってしまった。
親、教師、生徒はテクノロジーについて手探りし、期待についてもさらに手探りしてきました。
そして私たちは多くのものを失いました。
でももしかしたら、もしかしたら、これまでのように裸になって、もっと見ることができるかもしれない。
厳格さ、根性、その他の教育的なハッシュタグのような言葉が重要ではないと思われるとき、私たちは目の前にあるものを新たな明確さで見ることができます。
それにはギャップ、不平等、失敗も含まれており、それらはすべて増大しています。
しかし、成功も同様です。
それで、何が機能しているのでしょうか？
子どもたちは学校に何を求めていますか?
そして、そうしないと決めたとき、私たちは本当に何を意味するのでしょうか？
教育についてどのように議論し、枠組みを作り、資金を提供するのでしょうか?
そうですね、親としても教師としても、私は常に 4 つの大きなアイデアに立ち返ります。
どれも新しいものではありません。
それらはすべて必要です。
そして、その中で、他の保護者、他の教師、生徒たちが、自分たちの経験の反響や、何が可能になるかについての概要を聞くことを願っています。
私たちは保護者を巻き込み、公平性を要求し、学校全体を支援し、学校全体を支援することができますし、そうしなければなりません。
私たちは保護者を巻き込み、公平性を要求し、学校全体を支援し、学校全体を支援することができますし、そうしなければなりません。
学校全体をサポートし、学校全体をサポートし、評価を再考します。
まず第一に、保護者に関わってもらうことです。
歴史的に、私たちは親や教師、学校や地域を孤立させてきました。
私たちはそうではないと言いますが、子供の人生に影響を与える力が深いところで交差することはほとんどありません。
保護者と教師の会議、STEM の夜、ベークセールなどがあり、同意したことをすぐに後悔します。
しかし、両親は今、毎日ここにいます。
昼食を作ったり、ワークスペースを共有したりするため、うっかり授業を盗み聞きしてしまう毎日。
私たちは家庭教師です。
私たちは共同教師です。
私たちは皆、代数を学び直しています。
ぎこちないことですが、それはまさに私たちが必要としていたものなのかもしれません。なぜなら、親たちは、学校がどのように行われるか、何が子どもたちを興奮させ、何が子どもたちを閉ざすのか、そのためのルーブリックがあるかどうかにかかわらず、見ているからです。
そして私たちは、子供たちが共感、バランス、時間管理、木登り、内省などを学んでいくのを見守っています。
そして私たちは、少しの退屈の大切さを学びつつあります。
この状況が続くことは望まないかもしれませんが、そこから学ぶことはできます。
焼き菓子の販売以外にも、保護者の関心を引きつけることができます。
時間をかけて、親たちと子供たちに何が必要かを尋ねることができます。
聞き返します。
あらゆる言語で質問してください。
子供の遠隔学習に参加できていない保護者に聞いてください。
現地で保護者に会えば、子どもたちの健康を優先し、多様性をサポートし、多様な学習者をサポートし、住宅の不安定や移民コミュニティへの攻撃から近隣を守ることが必要だと多くの人が言うだろう。
非常に多くの親が今、家族をサポートできなければ子供の学習をサポートできないと私たちに言うでしょう。
次に、公平性を要求します。
私たちの学校システムは現在、75 パーセントの低所得世帯と 90 パーセントの有色人種の生徒を含む生徒を受け入れています。
シカゴの株式をめぐる戦いはシカゴと同じくらい古いものです。
では、今何が必要なのでしょうか？
まず第一に、すべての人に平等なテクノロジーインフラストラクチャが必要です。
これはもうオプションではありません。
私たちは技術的なギャップを埋めなければなりません。
これらは選択であり、選択し続ける必要はありません。
私たちは、学校や地域を互いに争わせる孤立やリソースの奪い合いを拒否し、創設以来隔離されてきた都市で郵便番号を理由に子供たちを罰する評価システムや予算編成を取り除くことができます。
そして私たちは、シカゴでの公平性をめぐる戦いがパンデミック下で生死を賭けたものになっていないことを確認する必要がある。
もう長い間、生きるか死ぬかです。
私たちは自分の子供たちと並んでデータポイントとしてだけではなく、他の人の子供たちにも気を配る必要があります。
第三に、学生全体をサポートする必要があります。
親が遠隔授業で疲れ果てて子どもたちを学校に戻すのが待ちきれないかもしれないし、教師が教室に戻って本格的な指導をするのを待ちきれないかもしれませんが、おそらく子どもたちは遊び場が恋しいでしょう。教室以上に、学問と同じくらい活動、人間の学習の中核を形成する社会的、感情的な部分です。
どの学校にもソーシャルワーカー、看護師、カウンセラーがとても必要になるでしょう。
生徒たちが安全を感じ、トラウマや悲しみを処理し、学校に戻る方法を見つけるのを助けるために、私たちは彼らを必要とします。
生徒たちをサポートするには、クラスの人数を減らし、建物全体に十分な人員を配置することも必要です。これは、生徒の保護者の圧倒的な支持を得て、教師たちが何度も要求してきたことです。
美術の授業がこれまで以上に必要になるでしょう。
そして体育、音楽プログラム、そしてコンピューターサイエンス。
そして、過去数か月間インターネット上の陰謀論をさまよっていたことが私たちに何かを教えてくれたとしたら、それは今すぐにすべての学校に司書を戻す必要があるということです。
最後に、評価についてもう一度考えてみましょう。
私たちはテストをダイヤルダウンすることができます。それらのテストの準備で実際の学習が何時間失われるかはわかりませんが、テスト準備ソフトウェアだけでシカゴに年間約 1,000 万ドルの費用がかかっていることはわかっています。
その時間とお金が戻ってきたら、どれだけ多くのことができるでしょうか?
そして、生徒が試みることすべてを執拗に定量化し、成績を学習の手段として武器にすることに戻る必要があるのでしょうか、それとも生徒が試みるすべてを執拗に定量化し、成績を学習の手段として武器にし、成績を学習の手段として武器にすることに戻らなければならないのでしょうか。すべての学年レベルでのコンプライアンスと不平等の強化の手段は？
それとも、習熟度に基づく採点プログラムのような代替モデルを検討し続けて、隣の子供よりも良い得点を取ることを学校にするのをやめることはできるでしょうか?
ニューヨーク大学、シカゴ大学、カリフォルニア州全体を含む 150 の大学が現在、入学試験でテストを任意に実施しています。これは、学生にとって GPA や SAT スコア以上の価値があることを彼らが認識しているためです。
他に誰がそれを知っているか知っていますか？
生徒たち自身です。
もし私たちがこれらのことについて話し合っているのに、あらゆる段階で学生を真に受け入れ、力を与えていないのであれば、私たちはこのことについて話し合っていないことになります。
私たちには今、ほんの一瞬しかありませんが、通常に戻るという心地よいコーラスが大きくなりすぎる前に、やるべきことがたくさんあります。そのとき、私たちが見てきたもの、経験したものを受け入れ、しっかりと足を踏み入れ、より良いものを要求できるようになります。
私たちは、学生、その家族、そして地域社会により良いサービスを提供するために、シカゴピボットと同じくらい大規模なシステムを構築することができます。
300 万人の教師が週末に自分の仕事を再学習できれば、私たちが知っていること、そしてしばらく前から知っていることにより適合するように学校制度を変えることができます。
そして、生徒に明確な期待を設定できれば、学区や都市に対しても同じことができます。
学校に戻りたいです。
学校に戻るのが待ちきれません。
ホールや廊下のざわめき、2年生で埋め尽くされた部屋の奇妙なエネルギー、そして毎日自分の好きなことに心と根性を注ぐことによるもっと良い疲労感が懐かしいです。
しかし、この瞬間を逃すわけにはいきません。
私たちは一緒にこの問題に取り組んでいるという信念を手放すことはできません。
したがって、何が可能で何が不可能であるかを私たちに語らないでください。
難しすぎるとか、お金がかかりすぎるとか、攻撃的すぎるとか言わないでください。
このパンデミックが始まって以来、それが私たちの仕事です。
いいえ、不可能に見えることを実際に実現することが、昔から私たちの仕事です。
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