振り返ってみてください。
2020 年の 5 月にどこにいましたか?他の多くの教育者と同じように、私も教師時代の中で最もユニークな学年を終える準備をしていました。過去数か月間、キッチンのテーブルからオンラインで教える方法を模索しながら、同時に不安やトラウマを乗り越える方法を模索していました。世界的な健康パンデミック。
そして2020年5月25日、ミネアポリスでジョージ・フロイドさんが警察の拘留中に殺害された。
この悲劇とその後の社会不安の日々を受けて、私と同僚は、何も問題がないかのように仮想クラスに出席して数学や科学、読み書きを教え続けることはできないことに気づきました。
そこで、ある朝、私たちは緊急の質問に直面するためにZoomに集まりました。
私たちは子供たちに何と言いますか？その日以来、私はこのような瞬間をより多く振り返るようになりました。
80年代と90年代に育った私は、両親が、自分たちがどこにいたのか、何をしていたかを正確に覚えている2つの特定の日付について私に話してくれたことを覚えています。
これらはジョン F.
ケネディとDr.
マーティン・ルーサー・キング・ジュニア。
暗殺された。
一世代後、私にとってこれらの思い出に残る出来事は、コロンバイン学校銃乱射事件と 2001 年 9 月 11 日でした。
教師として、そしてその後社会的および感情的学習の専門家として、これらの「いつ、どこにいたか」の瞬間を思い返せば考えるほど、それらには明確な特徴があることに気づきました。
彼らは集合的に経験を積んでいます。
それらは日常生活に支障をきたします。
そして多くの場合、それらは信念、行動、さらには政策の変化を引き起こします。
そして今日の若者は、おそらくグローバリゼーションやソーシャルメディアのせいで、さらに多くのそうした問題に直面することになるかもしれない。
したがって、私のような教育者も、子供たちに何を言うかという場面にさらに直面する必要があると思いました。
そこで、私はこの質問について実際にかなりの研究を行ってきました。そして、私たちが子供たちに何と言っているかをお話しします。
そして、教育者だけでなく、親や介護者、若者と交流したり若者をサポートしたりする人たちも同様です。
博士課程の研究の中で、私はこれらの瞬間を意識を変える時事と呼ぶようになりました。これは、それが起こった地域社会、州、国家に集団的に大きな影響を及ぼし、通常は人々の意識、態度、行動に変化を引き起こす出来事です。その影響を受けています。
今日は私の研究から得た洞察を皆さんと共有するつもりですが、最初に免責事項を提示しなければなりません。この論文はまだ出版されていないため、この春には出版したいと考えていますが、一般的で広範な結論に焦点を当て、省略するつもりです。参加者を特定するために使用される可能性のある個人情報。
それを念頭に置いて、私が皆さんと共有したい最初の大まかな結論は、沈黙は選択肢ではないということです。
私が話を聞いた教育者たちは、こうした出来事を生徒たちに伝えることが道徳的義務であると語った。
以前は明確ではなかったとしても、新型コロナウイルス感染症の時代により、教育が不可欠な産業であることが明らかになりました。
そして、教育者は最前線で働く者として、教えること以上の使命を負っています。
彼らは、さまざまな社会危機や集団的トラウマ、自然災害、内乱、人種的不正義、地域暴力、そしてもちろん世界的なパンデミックの真っ只中で、学生の肉体的および精神的な健康をサポートする責任を負っています。
私の調査に参加した教育者は全員、ある程度の自信喪失と、これらのテーマを生徒に扱う自信のなさを表明しました。
しかし、彼らが共有したストーリーや互いに共有した戦略の中で、実際にはほとんどの教育者が、生徒を学習の場に戻すためにその瞬間に何が起こる必要があるかを暗黙的に理解していることがわかりました。
そこで今日は、私が見た教育者たちの 3 つの重要な動き、つまり学校や教室で地域社会の癒しを促進するために彼らがとったステップを皆さんと共有したいと思います。
まず、彼らは安全感を回復しようと努めました。
さて、これがその様子です。
ある教室では、竜巻が地域を襲い、近くの町を破壊した後に活性化した脳の闘争・逃走領域を落ち着かせるために、生徒の自己調整を助ける呼吸法とマインドフルネスの演習を促進することを意味していた。
別の教育者は、政治的混乱にある国から来た難民である学生について私に話してくれました。
そして、米国議会議事堂の暴動の日、この学生は他の学生と比べて特に取り乱し、慰められなかった。母国に残した混乱はあり得ない、そしてここでは起こらないだろうという彼女の信念は打ち砕かれたからだ。
彼女は両親が危険であり、学校の終わりに両親と再会できないのではないかと心配していました。
そこで教師は、彼女と家族が身体的な危険にさらされていないことをこの生徒に安心させた後、米国の地図を取り出して、確かにワシントンDCで起こっていることは同じ国ではあるが、距離は約3,000マイル離れていることを証明した。あちらへ。
これらの教育者は、安全とセキュリティに焦点を当てることにより、マズローが私たちに人間の基本的なニーズであると教えているものを優先します。
ここで私が学んだ教訓は、悪いことが起こったときに、私たちがここに至った根本原因の分析にすぐに取り掛からないということです。
私たちは、誰の責任なのか、あるいはそれをどのように修正するのかさえまだ解明しようとしていません。
私たちはただ団結して国民が確実に守られるように努めているだけです。
しかし、もちろん、そこで終わるわけにはいきません。
身体的または心理的な安全を回復した後、教育者は心のケアに取り組みます。
つまり、彼らは自分自身の感情と生徒の感情の両方に注意を向ける傾向があります。
これには多くの場合、教育者が自分自身の脆弱性をモデル化し、自分が怖がったり不安を感じたり、すべての答えを持っていないため不安を感じていることを認めたりすることが含まれます。
生徒が同じことをできるスペースを作ることも含まれます。
私の研究に参加した教育者の多くは、生徒が経験していることを判断せずに処理する方法としてトーキングサークルを使用することについて話していました。
ある人は、コロナウイルスに関連した悲しみ、喪失、恐怖の感情を乗り越えるために、大人と若者の両方がバーチャルトークサークルを利用していることについて私に話しました。
演劇芸術の教師は、クラスメートの死を生徒たちがどのように受け止めたかを私に教えてくれました。
生徒たちが率直に話すことに抵抗を感じていることに気づいた彼女は、生徒たちを自分たちの考えや感情を芸術的に表現するための静かな活動に導きました。
心の仕事は大変な仕事ですが、それが重要な理由はここにあります。
私たちが自分の感情をコントロールすると、脳の生存部分からより感情的に制御された状態に私たちは移行します。
そして、私たちがその穏やかな状態から行動しているときに他に何ができるか知っていますか？つながり、愛、所属、コミュニティ。
したがって、私たちが困難な時期を乗り越えられるのは、私たちがお互いに持つ関係を強化し強化することによってです。
そうすることで、私たちは前向きな対処戦略を開発し、最終的には回復力を身につけることができます。
そして、このつながり、私たち全員が一緒にいるというこの感覚は、希望を育み、私たちを最終ステップ、つまり行動に力を与えるものに導きます。
さて、私たちはこれをさまざまな社会運動で何度も見てきましたが、強力で刺激的な行動が、教室や学校のいたるところで、ソーシャルメディアで報道されることなく、小規模で起こっています。
9.11 同時多発テロの数日後、ある教師がミスター・マーティンからページを受け取りました。
助っ人を探して尊重するというロジャースの戦略。
教師は、消防士や初期対応者、さまざまな宗教の信仰指導者、近所の人たちに食料、避難所、支援を提供する日常の人々について話しました。
2016年のドナルド・トランプ大統領選挙の翌日、家族が主に不法滞在している学生たちは、家族と自分たちが間もなく国外追放されるのではないかとの恐怖と怒りと恐怖を表明した。
彼らの無力感と絶望感を認識した教師は、生徒たちが政治的擁護や活動に参加する方法を学ぶ機会を作ることに取り組みました。
そして、地域暴力があまりにも危険であると考えられたために学生たちの屋外休憩を奪ったとき、彼らはポッドキャストを始めました。
そして彼らはそのプラットフォームを利用して意識を高め、地域リーダー間の支持を築き、平和行進を計画しました。
ここで重要なのは、私たち自身や従業員がひどい状況にはまらないようにすることです。
私たちは絶望の中に留まるのではなく、行動を起こします。
私たちは無力感や赤字に基づく考え方を拒否し、個人とコミュニティの資産を活用して変化を提唱し、扇動します。
ジン・ライトはこれを癒し中心の取り組みと呼び、トラウマに対処するこのアプローチには、自分に起こったことを超えて、自分にとって何が正しいのかという別の質問が必要であると語ります。
そして、トラウマに影響された人々を、自らの幸福を創造する主体として見つめます。
ここでの考え方は、私たち全員にとって何が正しいのか、私たちの集合的な強みを見つけることによって、私たち自身と私たちのコミュニティを癒し、変革し始めることができるということです。
そこでもう一度、子供たちに何を言うべきかという質問に戻ります。私たちは子供たちに、怖くて弱いと感じても大丈夫だと言います。
私たちは子供たちに「私たちの安全は奪われた」と言っていますが、私たちはもう一度一緒に安全を作りましょう。
私たちは子供たちに「心臓の仕事を始める時間です」と言い、そのやり方を教えます。
私たちは、感情が私たちを人間たらしめ、私たちを癒すのに役立つものであるため、感情を持ち続けるように言います。
そして最後に、私たちは子供たちに、私たち一人一人が行動を通じて一緒に再建しなければならないと言います。
今日、皆さんが力づけられたと感じていただければ幸いです。
私たち全員が、地域社会、教育者、若者の治癒をサポートする力を感じられるようになることを願っています。
そして、次に意識を変える出来事が起こったとき、私たちは何を言うべきか、何をすべきか、そしてどうあるべきかを知ることになるでしょう。
ありがとう
コメント