数年前、私は故郷のニューオーリンズでサマープログラムを教える機会がありました。
私には9歳から14歳までの32人の若者のグループがあり、全員が黒人の少年でした。
授業初日に雰囲気を整えたかったのです。
私は、現代の若者の考え方と、私たちがどのように成長し、どのように志を持っているかを、私の有権者と比較対照したかったのです。
そこで私は彼らに古い決まり文句の質問をしました。「大きくなったら何になりたいですか?」
以下に回答がありました。
29 ケビン・デュラントは語った。
3人はレブロン・ジェームズと語った。
今、私には2つの考えがありました。
まず、明らかにこの若い少年たちはバスケットボールを知らないので、私はびっくりしました。
なぜなら、私に言わせれば、レブロンこそがその男だからだ。
しかし、次に思ったのは、物語はまだ変わっていないということです。
可能性の範囲は依然として非常に限られています。
スポーツ、ストリート、エンターテインメント、私たちは自分たちがそれらのアリーナの外側にいるとは考えていません。
何かを変えなければなりません。
しかし、私の母は教育者でした。
彼女は教育に関して私と妹のシャーリーンに非常に前向きな基盤を築きました。
しかし、彼女がしてくれた最も重要なことは、彼女が私を夢想家にしてくれたということです。
彼女はその可能性の幅を広げ、今私は黒人男性教師を採用する組織の CEO を務めています。
教師になることは、専門家としての自分の影響力を確認できる最も影響力のある方法の 1 つです。
黒人の男性教師になることはゲームチェンジャーだ。
黒人男性教師であるということは、スーパーヒーローになることだ。
それでは、それについて話しましょう。
現在の米国の状況を見てみましょう。
全教師の3パーセントが黒人男性です。
私の文系専攻では、100 点中 3 点です。
現在、黒人男性は規律委員として、用務員として、介入専門家として、そして間違いなく運動コーチとして教室にいます。
教室の前では、知的能力から指導することはあまりありません。
しかし、私は最初の一歩を踏み出して、それを別の一歩と並べたいと思っています。
低所得の黒人少年の 3 年生、4 年生、または 5 年生に黒人男性教師が 1 人いるだけで、高校中退の可能性がほぼ 40% 大幅に減少します。
それを理解しましょう。
2つある場合を想像してみてください。
それが私がやっていることです。
子供たちは自分が見ているものです。
彼らにはその肯定が必要なのです。
なので鏡を用意します。
私たちはブラザーズ・イン・パワーに教えるための鏡を提供しています。
黒人男性教師を募集しています。
では、私たちは何をどのように行うのでしょうか？
添付ファイル。
私たちは大学生の黒人男性に3年間の学部フェローシップを提供しています。
私たちの基準はシンプルです。
2 が必要です。
5. 大学に少なくとも半分は在籍しており、明らかに黒人男性であること。
プログラムの初年度は単なる観察の年です。
私たちは、徐々にゆっくりとしたアプローチで指導することを好みます。
ニューオーリンズには、ガンボを電子レンジで温めてはいけないという古い言い伝えがあります。
ゆっくり調理しなければなりません。
それが私たちが教師に対してとるアプローチです。
1年目は簡単な観察です。
週に 10 ～ 12 時間、宿題活動やレクリエーション活動を主導することができます。
2 年目と 3 年目は研究室開発の年で、教育学、教室運営、教師のシャドウイング、授業計画などを学びます。
それはすべて、教室への配置で最高潮に達します。
しかし、私たちのプログラムの本当に特別なソースは、私たちの内部の個人的および専門的な開発である Cypher シリーズです。
サイファー シリーズは、私たちの若者が、今日の世界において黒人であることだけでなく、教育界の黒人であることについて、分析して分析し、いわば羅針盤を再調整する機会を得る場所です。
私たちの議論のテーマは、男らしさ、履歴書、ネットワーキング、人間関係など、多岐にわたります。
私たちがやろうとしているのは、愛着に関してこの限界を押し上げることです。
私たちは教育に対して総合的なアプローチをとっています。
私たちは優れた人材を育成し、やがて彼らは優れた教育者として現れます。
家柄よりも人間、学位よりも気質。
やあ、多くの若い黒人男性と同じように、私たちの最初の研究員であるディロン大学のアレックス・ハルステッドのことを思い出します。出席者は任意の専攻でした。
ディロンのキャンパスを歩いていると、方向性はあまりなく、クリエイティブライティングを専攻しており、計画もなかったが、私たちの多くが学校に行くように言われたのと同じように、親から言われるのは正しいことだから学校に行くように言われた。
アレックスには本当の方向性がありませんでした。
アレックスが私たちのプログラムに来ました。
アレックスを子供たちの前に立たせました。
彼は鏡になったが、同時に彼らもまた彼にとっての鏡となった。
黒人の子供が黒人男性を見て、次に黒人男性が黒人の子供を見ると、それは二重反射です。
彼らは自分自身で反省します。
それが私たちのやっていることなのです。
私たちは、これまで教育の分野では代表されていなかった人口統計や代表者、グループのために、教室とのつながりを作ります。
私が覚えている限り、彼らは学生としてだけでなく、教師としても知的観点から会話から排除されてきました。
考えてみると、今から 3 年後、5 年後、10 年後、あなたは何になりたいですか?
そして、私はもう一度息子たちにその質問を投げかけます。
もしかしたら、それらのリストにいくつかの名前を追加できるかもしれません。
おそらく、ケビン・デュラント、レブロン・ジェームズ、そしてミスター・マーティンと言えるかもしれません。
ハルステッド、そしておそらく氏さえも。
アービン。
はい、先生。
アービン。
私はその指輪が好きです。
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